本项目秉承BOPPPS教学设计模式，本实验教学过程是学生在学完STP营销理论和4Cs营销理论基础上，再通过虚拟仿真软件实现华侨文化民宿数字营销任务，以达到提升学生数字营销能力训练的目的。基于BOPPPS教学设计的实验教学过程具体如下：

（1）B-情景创设

本项目以鼓浪屿华侨文化民宿为案例，课前学生通过理论知识学习，应用STP营销理论和4Cs营销理论对华侨文化民宿如何开展数字营销进行构思、策划，进而让学生在学习过程中，能够深入了解案例，为后续开展营销提供场景。

（2）O-问题导入

在课程开始前，学生根据理论课程的课后任务，思考如何为华侨文化民宿数字营销的亲子游产品提供营销思路；进而让学生掌握本项目学习目标。

（3）P-预习测试

在正式上课开始前，应用系统自带的小视频学习功能和利用雨课堂工具，通过10道题测试学生对市场营销理论的掌握情况、数字营销知识点的理解程度，为正式讲解虚拟仿真步骤提供一个基本指引。

（4）P-学习探究

完成前期准备后，正式开始实验。采用“教师讲授+学生实验+小组讨论+教师答疑”的模式展开实验教学。具体来看:

①由教师讲解该阶段实验主要内容与原理，重在给学生讲解实验框架，同时操作具体步骤略讲，留给学生充分思考与探索；

②接着每个学生在不讨论、不交流情况下，独自完成该阶段实验操作训练，总结操作收获与不足之处，为小组内部讨论准备；

③小组成员内部交流，采用“亮·考·帮”方式相互讨论实验内容，亮出收获的最大知识点和最大技能，请成员出题考察自己实验操作水平，请小组成员帮助自己不会的操作或帮助其他成员或请教老师帮助；

④教师集中点评，矫正大家在讨论环节中的集中错误，并进行本小结内容讲解，旨在推动学生知识内化、操作强化。

每个阶段的操作内容见下文“学生交互性操作步骤”具体说明。

图3 学生探究教学环节的具体教学过程

（5）P-课后任务

完成虚拟仿真实验项目内容学习后，课后任务分为两部分，一是采用测试题方式重点检测各个知识点，二是课后讨论与反思，侧重于对项目整体逻辑思路理解。为此，学生需要首先完成本课程课后的测试题，以测试学习效果；其次根据本项目“线下渠道获客-用户画像构建-营销方案制定-数字营销推广-数字营销复盘”5大阶段的基本逻辑，梳理出策划住宿业数字营销项目的总体思路、详细步骤和行动方案，为后续在实习酒店中进行顶岗实习数字营销岗工作打下基础。

（6）S-总结反思

应用本项目所学知识，系统反思当前住宿业数字营销发展存在的困难和解决方法，并以数字营销发展考量如何实现住宿业数字化转型。